“我的幸福感来自哪里呢？来自对教育事业不懈的追求和发自内心的忠诚。”这是一位从教20年的高中物理老师的肺腑之言。她叫李振梅,是乳山一中的物理教师,从1994年参加工作开始,她始终坚持无私奉献,勤奋钻研,大胆创新的精神,实现了“学生为主体,教师为主导”的教学思想,形成了“教师乐教,学生乐学”的教学风格,教学成绩卓著,受到学生尊重与喜爱。多年来,她荣获了“山东省特级教师”“威海市劳动模范”“威海市名师”“威海市十大创新教师”“乳山市有突出贡献中青年专家”等诸多荣誉。

立足专业成长,追梦无悔

在20年的教学生涯中,李振梅有十余年担任高三教学工作。“从教以来,我时常听到这样一句话,现在的学生越来越难教。”李振梅感慨道,仅凭读书时的知识,自己的业务水平只会是原地踏步,很难有所长进。2011年,她在上海参加四名工程人选高级研修时,华东师大李正涛教授的一句话使她很受启发。他说：“教师应该有三大积累,一是实践积累,二是阅读积累,三是写作积累。”在他的启迪下,李振梅坚持做好三件事：一是每节课后及时记录下自己的反思,从而养成了一种习惯；二是每天阅读李镇西、朱永新等教育名家的博客,用心领悟大师的思想,学习他们的思维方式；三是经常观看魏书生、窦桂梅等名师的录像课,学习他们的课堂艺术。几年下来,她已经写了近二十万字的学习笔记和教学心得。

2011年,她作为威海市四名工程名师培养人选,主持了市级规划课题《新课标下高中物理概念教学有效性策略的研究》。为积累更多的研究资源,她自费购置了摄像机、照相机和移动硬盘,用来记录和存储每一堂有价值的课、每一个精彩的镜头、每一次热烈的研讨、每一份优秀的学案。三年下来,一块500G容量的硬盘仅剩下三分之一的空间,一部全新的摄像机也近乎报废。功夫不负有心人,课题组总结形成的“一点四线”物理概念教学法获威海市重大课题深化研究成果一等奖、威海市科研创新成果一等奖,个人还有6项成果被评为省、市优质课程资源,在威海市级会议上做过两次典型经验交流。

近几年,李振梅还主持编撰了两册《高中物理学习顾问》丛书。在半年多的时间里,她带领全组教师把所有课余时间都用在了丛书编撰上。为保障高度的原创性,几乎所有的文字和图片都是一笔一划敲出来的,一个周只能编写一节,每天都是凌晨以后才休息,所有的周末和节假日都贡献给了这个孕育中的宠儿。该书荣获了威海市第十二届社会科学优秀成果奖,此丛书具有里程碑式的意义,它开创了一中教师独立出版著作的先河。

创新课堂教学,求真无悔

李振梅是一个认真的人,做什么事都要追求完美,不想给自己留下缺憾。有时为了上好一节课,要提前一个周就开始编制教案学案,自己一个人到空教室模拟讲课好几次,就为了使学生掌握得更多,理解得更透彻。2009年12月,威海市高中有效教学课题实验工作现场会在一中召开。当时李振梅正教高二年级,威海市教研员在听了她的一节新授课后,要她第二天再讲一节复习课,最终决定是否由她在现场会上执讲公开课。李振梅顿时感觉到不小的压力,因为一是根本来不及编写导学案,二是学生对复习课的主要目标“自主构建知识网络”完全陌生。在这种情况下,她设想大胆放手给学生,通过生生互动和师生互动,引导学生自主构建知识网络。自己用了一个通宵加大半天的时间来设计教案,结果令她喜出望外,学生自主归纳的成果超出她的预期整整一倍。这次尝试使她有了充足的信心,接下来在现场会的公开课中,虽然讲的不同的内容,仍然取得了圆满成功,专家们一连用六个“新”字对这节课做了高度评价。

在高效课堂研究中,她又通过实践总结到,准确落实课程标准和教学目标是减负增效的根本。2011年参加省教学能手评选时,她讲了一节省级公开课《摩擦力》,但过后总是感觉这节课的教学目标落实得不够准、不够深。回来后,便反复研究高考说明和近年的高考题,最终找到了问题的根源：高考对这一知识点侧重考查实验设计和评价能力,而自己却重在考察操作能力。于是,她主动请教教研员,一起对这节课做了重新设计,在第二年威海市名师巡讲暨科研创新成果展示活动中,她执讲了这节公开课,得到与会专家和同行的一致好评。有人说李振梅“一根筋”、“偏执狂”,但她认为,教师这个职业就需要这种“钉子精神”,只有自己的业务水平“日日新”,才能使学生的能力“又日新”。几年来,她先后执讲了6节省市级公开课、优质课,获得了威海市学科带头人、教学能手称号。

挚爱三尺讲台,忠诚无悔

每个人都会遇到个人利益与工作发生冲突的时候,而且难以两全,这就需要个人进行权衡和取舍。2012年,李振梅因病需要做两次手术。当时她就想,如果马上住院治疗,起码得一两个月的时间,学校还得安排其他教师代课,不仅增加了其他老师的负担,也肯定会对学生有影响。于是,她把两次手术分别安排在暑假和寒假期间。开学后,尽管身体还没有完全恢复,但她还是按时回到自己的岗位上,没耽误一节课。特别是做了甲状腺手术后,不能大声讲课,她就自己买来扩音器,保证坐在最后面的学生也能听清她的每一句话。

李振梅说,学生是自己工作的主体,是祖国的花朵,她爱工作,更爱他们。每当看到学生的思想品行有什么缺陷,她就感到痛心,觉得如果不去帮助他、改变他,那就是自己的失职。今年她刚接手高一的一个班,之前黑板一直擦得不干净,突然有一天擦得干干净净。虽然是件小事,但她格外留心了一下,原来是班上一位后进生下课后仔细擦了黑板。当李振梅走上前问他叫什么时,这名学生的话让她极为震惊。“我叫小鹏,是个学渣。”他的后半句话像一根刺猛地扎了李振梅一下。李振梅拉过他的手,对他说：“我觉得你是一个非常有心的同学,品质也很优秀。老师的眼里从来不以成绩论优劣,我相信你将来一定会是一个非常优秀的孩子。”当时学生的眼圈就红了,很真诚地对她说“谢谢老师”。从这天开始,这名上课很少抬头的学生在她的物理课上一直很用心,而且成绩进步明显。

爱是打开学生心灵的钥匙,能浇灌出学生美丽的心灵之花。李振梅会经常在黑板的一角写一句温馨鼓励的寄语；会在平安夜送给每名学生一个苹果；在元旦前夜趴在被窝里给每个学生写贺卡；会在课间跟学生一起做佳木斯健身操。学生对她的称呼五花八门,有叫“梅姐”的,有叫“梅婆”的。爱出者爱返,福往者福来。去年冬天,当年毕业的学生宋欣从泰安给她寄来一条围巾,还写到,“亲爱的梅姐,天冷了,送您一条暖暖的围巾,这里面可是有我沉甸甸的思念啊！”放假回来后,她又穿上一中的校服,躲过门卫的盘查,来到教室里又听了一节李振梅的物理课。

全国优秀语文教师史建筑说,教师是上帝派来播撒阳光的人。而李振梅说,她会把播撒阳光的脚步坚定不移地走下去,对教育钟爱一生,让学生快乐一生,使自己幸福一生。（宋晓宁 徐汉升 侯红玮）